為持續(xù)深化“嚴(yán)格管理，培學(xué)生終身受益之習(xí)慣；全員育人，予學(xué)生如沐春風(fēng)之厚愛(ài)”的治校宗旨，推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將“嚴(yán)管厚愛(ài)”向縱深推進(jìn)，更好助力學(xué)生全面發(fā)展，鴻鵠高中教育集團(tuán)于今年二月起舉辦了首屆“如何深度踐行嚴(yán)管厚愛(ài)”教師征文大賽。此次大賽，集團(tuán)特設(shè)豐厚獎(jiǎng)金池：特等獎(jiǎng)3萬(wàn)元一名、一等獎(jiǎng)1萬(wàn)元一名、二等獎(jiǎng)8000元兩名、三等獎(jiǎng)6000元兩名、優(yōu)秀獎(jiǎng)3000元四名。針對(duì)本次活動(dòng)，集團(tuán)董事長(zhǎng)許俊鄭重表示：“全體教職員工要把‘嚴(yán)管厚愛(ài)’當(dāng)作堅(jiān)定信念，深入教學(xué)實(shí)踐中，做到干中學(xué)、學(xué)中干，不斷培養(yǎng)學(xué)生‘志存高遠(yuǎn)、百折不撓’的使命與擔(dān)當(dāng)；在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，集團(tuán)也將不計(jì)成本地給予鼓勵(lì)與支持”。

為響應(yīng)本次征文活動(dòng)，來(lái)自達(dá)州鴻鵠高中和資陽(yáng)鴻鵠高中共計(jì)數(shù)百名一線(xiàn)教師結(jié)合實(shí)際工作，用真心將對(duì)教育教學(xué)工作的理解和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)凝于筆尖，書(shū)于紙面，讓我們看到“20多歲的青年教師成為了一個(gè)班級(jí)的老父親”；聽(tīng)到“為了讓同學(xué)留下來(lái)，老師愿意跳舞給你看”；感受到“一個(gè)班主任想要做影響別人一生的人”的感人場(chǎng)面。一段段真摯的師生情誼令人動(dòng)容，一個(gè)個(gè)鮮活的樹(shù)人形象躍然紙上。或許，這就是鴻鵠高中對(duì)“嚴(yán)管厚愛(ài)”的最佳詮釋。

嚴(yán)管厚愛(ài)彰顯育人底色

培養(yǎng)什么人，為誰(shuí)培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，是黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)的根本問(wèn)題。鴻鵠高中教育集團(tuán)深刻把握黨的二十大精神對(duì)教育提出的新使命、新目標(biāo)，將“嚴(yán)管厚愛(ài)”深植校園每一個(gè)角落，落實(shí)育人為本理念。

“為更多孩子提供優(yōu)質(zhì)高中教育”是鴻鵠高中的美好愿景，為達(dá)成這一愿景，鴻鵠高中教育集團(tuán)自上而下堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，在樹(shù)立信心、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、目標(biāo)制定等方面進(jìn)行嚴(yán)格管理，同時(shí)將關(guān)注和關(guān)愛(ài)貫穿學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活的各環(huán)節(jié)，通過(guò)久久為功、一抓到底的韌勁，常態(tài)化抓好“嚴(yán)管厚愛(ài)”，促進(jìn)集團(tuán)教育理念生根發(fā)芽，向陽(yáng)而生。

頒獎(jiǎng)典禮

征文活動(dòng)自開(kāi)啟以來(lái)共計(jì)收到參賽作品206篇，經(jīng)過(guò)初篩、小組投票篩選、全體教職員工公開(kāi)投票、評(píng)審委員會(huì)評(píng)審四個(gè)環(huán)節(jié)，最終評(píng)出各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)共10篇。5月9日和12日，鴻鵠高中教育集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人、教研院院長(zhǎng)周怡然攜手鴻鵠高中教育集團(tuán)德育管理部部長(zhǎng)張靈科前往資陽(yáng)鴻鵠高中和達(dá)州鴻鵠高中為獲獎(jiǎng)選手進(jìn)行頒獎(jiǎng)表彰。

達(dá)州鴻鵠高中頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)

資陽(yáng)鴻鵠高中頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)

“我無(wú)需再對(duì)‘嚴(yán)管厚愛(ài)’這一名詞做出任何詮釋?zhuān)銈兊慕逃龑?shí)踐便是這場(chǎng)比賽的全部意義，感謝每一位踐行鴻鵠高中理念的教職員工，感謝與光同在的你們。”周怡然院長(zhǎng)在頒獎(jiǎng)儀式上對(duì)獲獎(jiǎng)教師們動(dòng)容地說(shuō)道。

周院長(zhǎng)總結(jié)講話(huà)

“全校上下眾志成城，全過(guò)程無(wú)縫隙，從晨讀到晚自習(xí)，從星期一到星期日，日日抓，月月抓，盯緊關(guān)鍵時(shí)間、關(guān)鍵學(xué)生和關(guān)鍵事兒，把嚴(yán)管厚愛(ài)貫穿于自己和學(xué)生的相處之中，用真心換真心，讓鴻鵠校園的每一處角落結(jié)出‘終身受益之習(xí)慣、如沐春風(fēng)之厚愛(ài)’的碩果。”張靈科部長(zhǎng)在致辭中對(duì)全體教師在德育工作上所做出的努力表示感謝。

張部長(zhǎng)致辭

講臺(tái)上，書(shū)桌邊，寒來(lái)暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)；潤(rùn)花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，奉獻(xiàn)赤誠(chéng)一片。在鴻鵠高中“科學(xué)管理，嚴(yán)格治?！毕盗谢顒?dòng)開(kāi)展之際，此次“嚴(yán)管厚愛(ài)教師征文大賽”恰逢其時(shí)，206篇征文凝結(jié)了鴻鵠教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、德育心理教育、生活困難解決辦法乃至家校共育方式方法的獨(dú)到見(jiàn)解。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，文章中可實(shí)用嘗試的教育教學(xué)方法就多達(dá)上百條，而這些為后續(xù)教師教育教學(xué)實(shí)踐提供了難以估量的參考價(jià)值。

獲獎(jiǎng)名單

特等獎(jiǎng)  獎(jiǎng)金30000元

王霞旖《從規(guī)訓(xùn)走向自由：讓人的主體性回歸——談如何深度踐行嚴(yán)管厚愛(ài)》

精選小節(jié)：我認(rèn)為真正的嚴(yán)管，并不是要求學(xué)生隨時(shí)隨地循規(guī)蹈矩，面面俱到，也不是設(shè)置一系列的繁文縟節(jié)。而恰恰是抓大放小，只要在底線(xiàn)問(wèn)題上，說(shuō)一不二。

作為科任老師，我也肩負(fù)著教學(xué)班的德育任務(wù)。我在教學(xué)班上課的第一天，就立下了規(guī)矩，這些規(guī)矩都以“允許+絕不可”的句式說(shuō)出：“上課允許討論、辯論甚至接嘴，但絕不可談與課堂無(wú)關(guān)的事；允許遲到、忘交作業(yè)、上課走神和成績(jī)退步，但絕不可逃避錯(cuò)誤；允許不夠好，但絕不可抄襲和撒謊?！?/span>

一等獎(jiǎng)  獎(jiǎng)金10000元

王萌萌《以愛(ài)為底色，做有溫度的教育》

精選小節(jié)：在和學(xué)生交談的過(guò)程中，我仿佛也在漸漸地找回自己。在教會(huì)學(xué)生寬恕自己善待他人的過(guò)程中，我漸漸地也學(xué)會(huì)了善待自己，學(xué)會(huì)了原諒自己的不完美和曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)。在我看來(lái)，教育有時(shí)也是一種雙向救贖的過(guò)程。不僅是老師能夠影響學(xué)生，學(xué)生其實(shí)也在影響著老師，通過(guò)學(xué)生，我也在更好地審視自己，完善自己。

二等獎(jiǎng)  獎(jiǎng)金8000元

劉詩(shī)妮《循循善誘，久久為功，善作善成》

精選小節(jié)：嚴(yán)管厚愛(ài)不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、高度的責(zé)任心和使命感，也需要對(duì)象、需要切入點(diǎn)、需要方法、需要反思。在這之中，嚴(yán)管厚愛(ài)的育人信條，正在努力地化為“循循善誘，久久為功，善作善成”的和風(fēng)，以“循循善誘”為方法，“久久為功”為堅(jiān)持，“善作善成”為目標(biāo)，撫潤(rùn)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

茍用《我二十出頭，就成了“父親”》

精選小節(jié)：當(dāng)孩子們嘗到嚴(yán)格要求自己的甜處時(shí)，他們會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地接受并開(kāi)始主動(dòng)去嚴(yán)格要求自己，從而收獲終身受益的習(xí)慣與品質(zhì)。看著孩子們?cè)谖业膰?yán)管與厚愛(ài)下一天天成長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)自己竟也在工作中一天天成長(zhǎng)。因?yàn)槲遗既话l(fā)現(xiàn)自己也處于“嚴(yán)管厚愛(ài)”之中！

三等獎(jiǎng)  獎(jiǎng)金6000元

伍雅馨《嚴(yán)管厚愛(ài)方能有畏有為》

精選小節(jié)：從集體動(dòng)力理論的角度看，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生自尊和自重的情感。依據(jù)集體動(dòng)力理論建立起的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式更加注重師生、生生之間的合作。發(fā)揮集體動(dòng)力的作用，可以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在認(rèn)知上、情感上和態(tài)度上的積極發(fā)展。

王佳歡《劍鋒凌厲經(jīng)火淬，梅香襲人因春寒——智慧管理造就鴻鵠英才》

精選小節(jié)：厚愛(ài)是嚴(yán)管的前提，只有從心底給出的真心與愛(ài)護(hù)，才能換得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，從而喚起他們對(duì)于一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱忱，從而改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，得到能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的提升。

優(yōu)秀獎(jiǎng)  獎(jiǎng)金3000元

鄧開(kāi)懷《既要真情留得住，也要套路得人心》

張菊《淺談“嚴(yán)管厚愛(ài)”——我與三十七班》

羅旭萍《做一個(gè)影響別人一生的人——讓嚴(yán)管根植于厚愛(ài)》

甘棟棟《愛(ài)與“共情”下的嚴(yán)管教育》

教師采訪(fǎng)

特等獎(jiǎng)獲得者王霞旖

Q:踐行嚴(yán)管厚愛(ài)給你帶來(lái)的收獲是什么？

A：1、心態(tài)

    嚴(yán)慈相濟(jì)的教育方式令我的心態(tài)變得理性和溫和，面對(duì)棘手的問(wèn)題能夠控制好情緒，采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和方法，以強(qiáng)大的同理心去填補(bǔ)與學(xué)生之間的隔閡，傾聽(tīng)他們的聲音，這令問(wèn)題的解決也變得高效。同時(shí)，不會(huì)輕易將負(fù)面情緒帶到課堂上。

    2、能力

    一個(gè)好老師不僅要會(huì)講，還要會(huì)管。不僅要能說(shuō)，還要能干。教育是與人的對(duì)話(huà)，在精進(jìn)教學(xué)技能之外，“嚴(yán)管厚愛(ài)”讓我精進(jìn)與人相處的技能和課堂管理的技能，與學(xué)生的距離近了，愛(ài)學(xué)生、懂學(xué)生、包容學(xué)生，才能讓教學(xué)更順利地開(kāi)展。

一等獎(jiǎng)獲得者王萌萌

Q：對(duì)于一個(gè)青年教師而言，如何在工作過(guò)程中踐行自己的教育理想？

A：作為一名青年教師，要想實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，首先要成為一名好老師。習(xí)總書(shū)記曾在北京師范大學(xué)師生代表會(huì)談期間提出，作為一名好老師，應(yīng)當(dāng)具備四大特質(zhì)，即：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。作為一名教師我們的首要任務(wù)就是教書(shū)育人，教書(shū)要求我們有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，自己有一桶水才能給學(xué)生一碗水。而育人實(shí)則更為復(fù)雜，有理想有信念，才能通過(guò)自身去影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。有高尚的道德情操以及對(duì)學(xué)生有愛(ài)心有耐心，才能實(shí)現(xiàn)教育公平，使學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

行而不輟，未來(lái)可期。征文大賽雖已結(jié)束，但“嚴(yán)管厚愛(ài)”這一教育理念卻深植鴻鵠校園每一個(gè)角落。全體教師不光把對(duì)學(xué)生的愛(ài)和感動(dòng)訴諸筆端，更是用自己的行動(dòng)凝聚起推進(jìn)學(xué)生前進(jìn)的強(qiáng)大合力。相信他們定能借此契機(jī)將陽(yáng)光般的教育，公平地灑向每一位學(xué)生，讓一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，將“嚴(yán)管厚愛(ài)”進(jìn)行到底！